Entre o Ensinar e o Aprender

 

                Início da década de 80. Começava aí a minha trajetória profissional na área da Educação, como Professora de Língua Portuguesa. Nessa caminhada, tive a  oportunidade de transitar em Escolas Públicas (estaduais e municipais), Escolas Privadas, Instituição de Ensino Superior e Secretarias de Educação.

            Aos poucos ia mergulhando no universo do ensinar e do aprender, buscando perceber a interação do aprendiz, da aprendizagem e do educador. À medida que adentrava nesse universo, via-me cada vez mais envolvida com as diversas concepções teóricas acerca do desenvolvimento humano (Piaget, Vygotsky, Wallon, entre outros), procurando compreender  o porquê de um aluno, sem nenhum comprometimento neurológico, ter alguma “limitação” diante da aprendizagem. O que estaria por trás de uma dificuldade? Que fatores podem comprometer o ato de aprender? Essa limitação, muitas vezes, distorce a imagem do educando, surgindo os rótulos: “indisciplinados”, “fracos”, “preguiçosos”, “hiperativos”...

            Foi esse cenário que me moveu em direção à Psicopedagogia, no ano de 2000, ampliando sensivelmente o meu olhar sobre a diversidade em sala de aula. Foi um divisor na minha atuação profissional, possibilitando um repensar, um reconstruir, um aperfeiçoar a prática pedagógica.

            Importante ressaltar que, paralelamente à dimensão cognitiva, a afetividade tem também um lugar de extrema relevância no funcionamento psicológico do ser humano.  Daí Vygotsky afirmar que “o pensamento tem sua origem na espera da motivação, a qual inclui inclinações, necessidades, interesses, impulsos, afeto e emoção”.

            E é a afetividade que estreita a relação entre o saber e o não saber, entre o educador e o educando. E é essa mesma afetividade que nos faz ver o quanto é gratificante ESTAR NA EDUCAÇÃO e SER EDUCADOR!